Unidad I. Didáctica General.

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Núcleo Trujillo

Didáctica de la Especialidad

Unidad I: Didáctica.

Integrante:

Bolaños P. Sandra C.I. V- 15.952.027

Enero de 2018

La didáctica es el arte o método que cada docente tiene para impartir sus actividades dentro de un aula de clase que al pasar el tiempo y experiencia va mejorando, se entiende a aquella disciplina de carácter científico-pedagógica que se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada teoría pedagógica.

Los componentes que actúan en el acto didáctico son:

Docente, Alumno, Contenido, Contexto.

El docente de ser el dueño de los saberes pasó a ser un mediador entre el saber y el alumno. El modo en el que el docente transmita el saber depende de 2 cuestiones:

Contexto ( histórico, pedagógico, lugar, ect).

Personal del docente (personalidad, historias personales relacionadas con la educación).

El docente debe ser imnovador, creador, evaluar su práctica profesional, responsable y ser actualizado.

Sus obligaciones deben abarcar en la puntualidad, asistencia, presencia, etc finalmente, debe tener derechos los cuales representan un salario, obra social, capacitacion (a aprender).

El alumno debe aprender y debe apropiarse del saber de la cultura, tiene que ser activo y tiene la obligacion de vincularse con el saber.

Contenidos: Es el “que” dé la ensenanza, saber.

Cuando eligo un saber para ser enseñando se transforma en contenido.

Contenido:

Seleccion. ¿ que elijo para enseñar? – la escuela elije desde un criterio.

Secuenciación. ¿que orden le doy? – que enseño 1º,2º….

Organización. ¿cómo lo voy a ordenar? – por área, materia….

Luego la didáctica nombrá tres contenidos:

1º- Contenidos conceptuales. (saber)

2º- Contenidos procedimentales. (saber hacer)

3º- Contenidos actitudinales (“saber ser”)

Contexto: Es la situacion que esta inverso el acto didáctico. Puede ser educacion formal ( se da en la instituciones), la no formal ( cursos, seminarios) y la informal ( comedor diario, jugar tennis).

Estrategia: son todas las decisiones que el docente toma para fortalecer el proceso de aprendisaje. Para elegir una estrategia primero tengo que tener un contenido previo; tengo que tener en cuenta el contexto

Importancia de la Didáctica en la dirección del proceso pedagógico.

En resumen la didáctica tiene gran importancia para su práctica en la dirección del proceso pedagógico, pues sistematiza regularidades generales del proceso de enseñanza aprendizaje.

Es predominantemente explicativa y comprende ideas que explican y direccionan el proceso pedagógico intencional y sistematizado promoviéndose así alternativas para actuar en dicho proceso, con el propósito de formar un nuevo tipo de hombre, con un modelo que sirva como referente. La didáctica juega un papel muy importante en las metodologías pues se construye teoría didáctica sobre la práctica metodológica incorporando nuevos elementos universalmente válidos para todo proceso de enseñanza aprendizaje

Didáctica general

• Estudia custiones generales.
• Del por que y para que de la didáctica.
• Las didáctica general y especifica no siempre están alineadas
• Tiene como fin desarrollar un método comprensivo como sea posible.

Didáctica Especifica

• Se caracteriza a partir de una delimitación de regiones partículas del mundo de la enseñanza.
• De los niveles del sistema educativo.
• Según de la edades de los estudiantes.
• De las disciplinas o asignaturas.
• Según el tipo de institución.
• Según las características del sujeto,
• Puede estar elaborada con más detalles.